Encadrer pour améliorer le rendement


Overview/Description
Target Audience
Expected Duration
Lesson Objectives
Course Number



Overview/Description
Benoît est nouveau dans le service du contrôle qualité. Il a suivi une formation pendant trois semaines, mais a déjà commis deux grosses erreurs qui ont coûté 3 000 Euros à l'entreprise. Ses débuts chancelants l'ont évidemment contrarié et découragé. Que feriez-vous si vous étiez le supérieur de Benoît ? De telles situations peuvent amener les managers à s'inquiéter et à envisager des mesures disciplinaires. Cependant, les leaders ont une approche différente. Un leader prendrait le temps de s'occuper de Benoît pour déterminer exactement ce qui ne va pas : une formation de trois semaines était peut-être insuffisante. Il découvrirait peut-être que la mère de Benoît est décédée récemment et qu'il a du mal à se concentrer. Il pourrait également proposer à Benoît de lui trouver un mentor jusqu'à ce que la situation s'améliore. Comme vous le verrez dans ce cours, prendre le temps d'évaluer la situation et déterminer un plan d'action font partie du processus d'encadrement permettant d'améliorer le rendement. Vous apprendrez à déterminer le moment auquel il convient d'orienter, de former ou de conseiller un employé, ou encore de prendre des mesures disciplinaires à son égard. Des directives et des conseils vous seront également donnés sur la manière de procéder ainsi, le plus efficacement possible.

Target Audience
Superviseurs, managers et coaches.

Expected Duration (hours)
2.5

Lesson Objectives

Le leader devenu coach

  • reconnaître la valeur d'un encadrement efficace.
  • identifier les caractéristiques d'un bon coach.
  • choisir les principes d'un bon encadrement.
  • sélectionner les éléments d'un processus d'encadrement efficace.
  • Le leader devenu agent de motivation

  • reconnaître l'importance d'une motivation efficace.
  • identifier les éléments d'une motivation efficace.
  • choisir des pratiques efficaces pour l'utilisation de la rétroaction.
  • sélectionner les éléments d'une séance de rétroaction constructive.
  • Le leader devenu formateur

  • reconnaître la valeur des techniques de formation efficaces.
  • identifier les facteurs d'efficacité de l'apprentissage des adultes.
  • choisir les facteurs d'évaluation des besoins de formation.
  • identifier les méthodes de formation efficaces.
  • Le leader devenu conseiller

  • reconnaître l'importance de techniques de conseil efficaces.
  • identifier les situations pour lesquelles un conseil est nécessaire.
  • choisir les éléments d'un conseil efficace.
  • efficace dans le cadre d'un scénario en choisissant les remarques préliminaires appropriées et justes selon la situation.
  • Course Number:
    LEADG226