Overview/Description
Actualmente, no se pone en duda el hecho de que las empresas estén experimentando unos cambios sin precedentes en la forma de definirse y de llevar a cabo su trabajo. En ninguna otra parte resultan tan evidentes dichos cambios como en los departamentos de formación y desarrollo de las empresas. Cada vez más, se pide a los directivos que muestren hasta qué punto sus esfuerzos formativos añaden valor a la empresa, y esto significa ser capaz de medir el rendimiento. ¿Los comportamientos han cambiado? ¿Cómo podemos determinar el cambio de comportamientos? Durante las pasadas cuatro décadas, se han propuesto numerosos modelos para la evaluación de la formación. Donald Kirkpatrick creó el más utilizado, aunque existen muchos otros modelos basados directa o indirectamente en el de Kirkpatrick. Este curso ha sido diseñado para ayudarle a llevar a cabo evaluaciones de nivel 3, que se centran en el estudio del cambio de comportamiento.
Target Audience
Desde el director ejecutivo hasta el líder del equipo: cualquier persona que trabaje con personas a su cargo.
Reconocer las ventajas de utilizar el modelo de Donald Kirkpatrick para evaluar los programas de formación en el nivel 3 con el fin de determinar los cambios de comportamiento.
Seleccionar los enunciados que explican los niveles de evaluación de Donald Kirkpatrick.
Identificar las condiciones en las que se produce un cambio de comportamiento.
Seleccionar los enunciados que identifican los retos de las evaluaciones de nivel 3.
Identificar las directrices para la implementación de las evaluaciones de nivel 3.
Evaluación del coaching en el nivel 3
Reconocer las ventajas que tiene evaluar las habilidades de coaching y los comportamientos en el nivel 3.
Identificar las valoraciones previas a la formación que se pueden utilizar para determinar las habilidades y los comportamientos de coaching actuales.
Identificar diferentes entornos de aplicación que afectan a la implantación de iniciativas de coaching.
Seleccionar las valoraciones posteriores a la formación que miden los cambios en el comportamiento relacionado con el coaching.